为深入探索AIGC（人工智能生成内容）在小学数学教学中的应用，构建“师—机—生”三元结构的新质课堂，提升课堂的互动性和教学效果，2024年10月17日下午，由南京市电化教育馆（南京市教育信息化中心）主办、玄武区教师发展中心承办、南京市樱花小学协办的“数智赋能小学数学新质课堂教学研讨活动”在南京市樱花小学举办。

南京市电化教育馆馆长陈平、副馆长凌嵘、应用推广部主任吴昱寰、老师杨静，南京大学软件学院副院长刘嘉，玄武区教师发展中心校长丁征、副校长章伟、教培处副主任谭少春、老师陈莉、吴林汉，樱花小学党支部书记、校长李勤，以及玄武区小学的数学教研组长等现场观摩，全市小学数学教师在线观摩。

活动伊始，南京市学科带头人、长江路小学副校长徐妍和江苏省小学数学特级教师、南京市樱花小学校长李勤分别带来展示课。

徐妍老师展示的是一节四年级研究课《有趣的编码》。课堂上，学生通过移动终端拍照上传作品并逐步优化与多种语言大模型对话的提示词，获取较完善的智能作品，实现了课堂上师、生、大模型的对话。

第二节是李勤老师带来的六年级研究课《长方体和正方体》。李老师聚焦培养学生的空间观念能力，利用AR技术、生成式人工智能解答拓展问题等，建构“师—机—生”三元结构的深度课堂角色转换机制，形成支持深度课堂目标达成的变革路径，凸显学生的学习过程。

随后，南京大学软件学院副院长刘嘉、玄武区教师发展中心副校长章伟、李勤老师、徐妍老师以及上课的学生代表，围绕活动主题《数智赋能“智”在哪里》进行辩课、沙龙研讨，就数智课堂变化、学习场景选择及构建“师—机—生”三元结构新质课堂的挑战与解决方案等话题展开深入探讨，为在场老师探索数智教育未来发展提供新思考。

活动中，南京市优秀青年教师、樱花小学课程研发中心主任万璨和玄武区优秀青年教师、樱花小学副校长柏嘉分别带来微分享。万璨老师围绕“素养导向下的人工智能教学实践”这一主题进行了汇报。借助“是什么？”“为什么？”“怎么做？”这三个问题进行了详细介绍。她提出，未来的教学应构建起教师、学生与机器间的协同合作机制，形成“人机协同”的智慧教学新模式，以实现教育质量的全面提升。柏嘉老师则从教育技术的发展变化入手，结合教学评的过程以及不同的应用场景，阐述了技术赋能下学习的新样态，并对人工智能背景下教师角色和理念的转变做出了自己的思考。

南京市樱花小学积极响应南京市“金陵好课堂”、玄武区“新三学”课堂研究，以科研指导教育教学实践，致力于实施“新伙伴课堂”教学方式变革行动。“新伙伴课堂”以情感认同为基础，以完成共同学习目标为基本动力，以互教互学、互为小先生为根本方式，以团体成果为评价标准。学校已经形成了共同体建设的普适模式，即情感分组、团队培育、阶段反馈、动态调整。学校基于伙伴关系调查和伙伴情感认同，完成实验班分组，进行学生学习力前测。在实施过程中，适时调整优化分组方式，以基于情感的伙伴学习分组方式，成为课堂学习生态优化过程中的独创。

新伙伴课堂学习，更加关注课堂场景深度交互，重点强调去课堂中心，运用发言牌、小组评价单、移动白板、六顶思考帽等学习工具，创建生态化学习环境等举措，最终实现培养具有生活力、实践力、学习力、自主力、合作力和创造力的新时代小先生。

数智赋能教育，技术变革课堂。樱花小学作为南京市创新教育实验基地校，学校教师团队一直致力于在跨学科学习、学生创新意识与能力培养、人工智能信息化在教育中的应用等方面进行探索与实践，为学生的成长开辟广阔天地，也为教育的未来指明方向，期待更多的教育创新举措持续涌现，共同铸就教育事业的辉煌明天。

万璨